L'éducation interculturelle du ministère de l'Éducation du Québec

[cgelinas]

Le plan du ministère de l'éducation du Québec est de normaliser les intercultures, plutôt que la culture québécoise.

https://www.education.gouv.qc.ca/enseig ... culturelle

C'est une sorte de renversement de la logique d'accueil où, normalement, les Québécois doivent accueillir des immigrants ayant légalement suivi nos règles pour venir vivre au Canada, en apprenant notre langue, notre histoire et de larges pans de notre culture, à nous.

Parce qu'ils viennent vivre ici.

De la même manière que si nous allions vivre, disons, au Congo, nous apprendrions tout ça à propos du Congo et notre priorité serait de s'y intégrer, aussi pleinement et aussi rapidement que possible, non?

Nous ne sommes pas (pour une majorité d'entre nous) des immigrants mais en même temps, les règles que nous avons, pour l'immigration, se veulent justes et raisonnables. Très raisonnables, même.

Alors...

Quand on constate, un peu au hasard (parce qu'une personne a eu la gentillesse de m'en parler) que le gouvernement mondialiste du Québec, avec son fan-crush sur l'UNESCO, les obsessions sans fin des GIEC-o-pathes et les autres ONUseries a développé un cadre scolaire en règle sur le thème de l'éducation interculturelle, on comprend que là, ça ne va plus, du tout.

Pourquoi les enfants du Québec devraient-ils passer moins de temps à faire des maths, du français et des arts pour mettre l'emphase sur les intercultures?

Ces immigrants qui viennent vivre ici ne sont-ils pas ceux par qui ces cultures doivent rayonner, via diverses intégrations réussies et emballantes?

Des nouveaux membres, pour ainsi dire, de notre "grande équipe québécoise" de 9 millions de personnes?

Et bien, la CAQ utilise des fonds publics pour normaliser l'inverse de la logique en forçant la main aux Québécois (en ciblant directement les enfants, via l'école) pour qu'ils s'adaptent aux intercultures plutôt que de se concentrer à intégrer correctement, ici, au Québec, les nouveaux arrivants ayant connu d'autres cultures mais qui sont censés être dans une dynamique active pour s'intégrer à la nôtre.

Pourquoi cette régressive manoeuvre mondialiste de l'éducation interculturelle si ce n'est pas, justement, pour nous interculturaliser?

Et...

C'est un immense piège, à maints égards.

Tout d'abord, parce qu'à force de dire aux enfants québécois que c'est à eux à comprendre les autres cultures, quel incitatif restera-t-il aux membres de ces (autres) cultures à vouloir s'intégrer pleinement à celle du Québec?

L'idée-même d'une éducation interculturelle est une forme avouée de suicide identitaire québécois.

Pourquoi nos fonds publics devraient servir à éduquer (ou endoctriner) les enfants québécois à propos de l'Islam?

Sérieusement, posez-vous la question.

C'est comme si le gouvernement mondialiste du Québec voulait transiter d'une population principalement canadienne-française vers... l'équivalent culturel de ce que propagandise l'ONU.

Qui d'autre comprend l'ampleur de la dérive de l'idée-même de l’éducation interculturelle?

Exemples

Allez lire combien c'est insidieux parce qu'en temps normal, on aime aller vers les autres mais là, les enfants seront (entre autres choses) sous l'impression qu'ils doivent développer "une compétence à communiquer avec des personnes aux référents divers". Une "compétence"! Pour vrai, c'est d'ailleurs le 1er point de ce que l'éducation interculturelle vise à développer!

Et le constat d'échec de l'intégration des immigrants à leur société d'accueil, au Québec, est on-ne-peut plus claire en lisant ce qui suit, à propos de l'éducation interculturelle, selon le ministère de l'Éducation:

"Destinée à l’ensemble des élèves et des intervenants scolaires, l’éducation interculturelle correspond à un éventail de moyens pour prendre en compte la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse présente dans l’espace scolaire et la société québécoise."

Un "éventail de moyens" pour "prendre en compte"... voyons donc, c'est le monde à l'envers!

Cette "éducation interculturelle" va loin.

Par exemple, saviez-vous que les fonds publics des Québécois servent à produire (tenez-vous bien) un "calendrier interculturel et citoyen"?

Ça a été rendu public le 6 mai 2024:

https://www.education.gouv.qc.ca/refere ... il/article

Et la version 2024-2025 peut être consultée, ici:

https://www.education.gouv.qc.ca/filead ... -11x17.pdf

Par exemple, on y parle d'Achoura, soit le jour où les Musulmans chiites se rappellent la mort de l’imam Hussein, petit-fils
du prophète Mohammed... est-ce que les enfants du Québec ont besoin de mettre de côté leurs apprentissages pour... ça?

Sérieusement?

Pour fins de comparaison, "Noël" n'est présenté qu'en un seul mot, le 25 décembre mais avec la notice suivante, entre paranthèses:

"Noël (7 janvier suivant le calendrier julien)"

Vous pensez que c'est un "ajout" anodin? Oh! Que non et voici pourquoi.

Vous devez savoir que Noël est célébré le 7 janvier suivant le calendrier julien qui est principalement observé (attendez, ça s'en vient) par certaines églises orthodoxes, notamment l'Église orthodoxe russe, l'Église orthodoxe serbe, l'Église orthodoxe ukrainienne (bingo) et certaines églises orientales.

Cette date diffère du 25 décembre, qui est la date de Noël dans le calendrier grégorien adopté par la majorité des chrétiens dans le monde.

Donc...

Cette manière de présenter Noël va servir à induire une confusion chez les jeunes Québécois qui vont voir que toutes les autres fêtes sont importantes mais que la leur, à savoir Noël ne l'est pas tant que ça, par comparaison.

Et qu'en plus, c'est le 7 janvier pour, entre autres, les orthodoxes ukrainiens. Qui arrivent ici par milliers. Coïncidence, en regard de cette nouvelle insistance pour l'éducation interculturelle?

Et gardez à l'esprit que ça fait depuis au moins 2017 (et probablement avant) que l'éducation interculturelle est mise de l'avant, comme ici, dans les "Initiatives en milieu scolaire" pour une "Intégration et réussite des élèves issus de l’immigration et éducation interculturelle":

https://www.education.gouv.qc.ca/filead ... olaire.pdf

Ça a clairement passé sous le radar de nombreux parents.

Ciblage intentionnel des enfants

Encore une fois, comment se fait-il que ce soient tous les enfants du Québec qui doivent être exposés à ce calendrier, par le ministère de l'Éducation?

Il y a une part de connaissances générales dans toutes ces fêtes, certes mais c'est d'abord le cortège de "fêtes" onuso-centriques qui se retrouvent dans cette longue liste (où notre propre culture québécoise est fabuleusement sous-représentée).

Ça offre aux enfants d'âge scolaire du Québec une forme de "vitrine promotionnelle" pour les autres cultures (et tout ce qu'elles comportent) que les immigrants sont censés avoir quitté mais qui, grâce aux fonds publics québécois, celles-ci font l'objet d'une valorisation-telle qu'aucun immigrant n'aura d'incitatif à intégrer pleinement sa société d'accueil québécoise si celle-ci le confirme sans cesse dans la culture qui était censée être celle qu'il quittait ou alors, qu'il avait comme objectif d'hybrider de manière créative dans le cadre social québécois.

Il se pourrait donc que les jeunes québécois deviennent des sortes d'ambassadeurs onusiens qui croiront que la culture québécoise, au fond, c'est ce que l'ONU et les mondialistes leur disent de reconnaître, de respecter et de fêter, directement ou par extension.

Subversion

Le côté ludique de toutes ces fêtes va intéresser et attirer les enfants et on imagine déjà les étoiles en marge des feuilles d'examens pour ceux qui auront bien répondu à la question d'examen que le 26 février, c'est la fête de Maha Shivaratri, soit la fête hindoue consacrée au dieu Shiva.

D'ailleurs, Shiva, l'un des principaux dieux de l'hindouisme, est souvent associé à la destruction. Peut-être que plusieurs ont en mémoire la statue de "Shiva le Destructeur" devant le CERN, en Suisse.

Une réflexion collective aurait dû être obligatoire avant d'en arriver à l'éducation interculturelle, au Québec. Mais dans les faits, ça nous été imposé. Très discrètement, au début mais là, ça va prendre une ampleur (encore) insoupçonnée, via les "choix" et préférences du ministère de l'Éducation.

Alors, c'est quoi encore l'objectif d'utiliser les fonds publics des Québécois pour enseigner l'interculturalisme?

Est-ce que c'est pour favoriser les Québécois et leur culture qu'ils sont censés créer, cultiver et transmettre ou pour favoriser toutes les autres cultures qui prennent racine au Québec?

Parce qu'en lisant à propos de l'éducation interculturelle et en parcourant le calendrier, on comprend que ce que nous sommes (et avons été... et avons l'espoir d'être) ne pèse pas lourd dans la balance de notre propre avenir, tellement nos enfants vont devoir connaitre "les autres" avant de se comprendre eux-mêmes.

Remplacement

Et c'est ainsi que des cultures disparaissent ou alors, parfois, s'éveillent aux dangers des dérives mondialistes, implémentées insidieusement et essentiellement dans notre dos, à nos frais.

En souhaitant que les Québécois comprennent qu'au delà de l'appel au mondialisme se trouve le précipice pour les cultures qui s'effacent pour se laisser remplacer par TOUT, sauf eux et ce qu'ils sont.

Peu de gens savent reconnaitre un remplacement de population quand ils en voient un.

En souhaitant que des réflexions aient lieu à propos de ce que le ministère de l'Éducation ambitionne de faire, pendant les heures de classe et dans les cadres enseignées ou autrement induits, liés à l'interculturalité.

Et au fait, étiez-vous conscients de tout ça?

Ensemble, le plus naturellement du monde

Finalement, juste pour que ce soit clair, les Québécois aiment sincèrement les immigrants qui viennent ici pour vivre un nouveau chapitre de leur vie et qui prennent soin de s'intégrer harmonieusement.

Dans ce temps-là, l'intégration se fait naturellement et sans heurts, principalement via la saine "curiosité à propos de l'autre" et ça permet de tisser une société qui fait fleurir les arbres de relations sociales, de manière organique.

Là, on sent que ça prend une toute autre tangente. Une forme d'endoctrinement à l'interculturalisme.

Comme une forme de gavage mais... culturel. Des autres cultures, religions, manières de vivre et idéologies, pour être plus précis (à la lumière de ce qu'a publié le ministère de l'Éducation).

L'idée selon le ministère de l'Éducation étant de "socialiser dans un monde pluraliste" ce qui donne à penser que les enfants du Québec n'arrivent pas à le faire par eux-mêmes et aient "besoin" d'un cadre qui, dans sa forme actuelle, semble sorti tout droit d'une officine onusienne.

Alors cet article n'a rien à voir avec les individus (en référence aux immigrants) mais avec la structure que le ministère de l'Éducation met en place.

Une grosse structure.

Le genre ce structure qui va bousculer de nombreux aspects de la vie à l'école et qui pourrait être installée pour longtemps.

Genre, des décennies.

Donc...

Les Québécois sont accueillants et généreux mais là, on sent qu'il y a une volonté de diluer ce que nous sommes pour élever au rang de nouvelle normale ce que nous ne sommes (collectivement) pas.

En insistant sur l'impérium d'endoctrinement de l'Empire mondialiste à l'encontre de tous les enfants du Québec.

Rappelez-vous qu'au final, ils viendront toujours pour subvertir, contrôler ou utiliser, autrement, les enfants.

D'où la nécessaire vigilance de tous les instants des parents et adultes qui assurent (et doivent assurer) leur accès, plein et entier, à leur propre identité... québécoise.

Et un merci tout spécial aux millions d'immigrants qui ont choisi le Québec et qui ont fait le choix de ne pas imposer leur culture (qu'ils ont quitté, rappelons-le) afin de mieux s'intégrer à leur nouvelle société d'accueil. Vous êtes la preuve vivante qu'une intégration réussie a contribué à améliorer votre vie et celle des collectifs dont vous faites partie.

Merci aussi à tous les Québécois, de toutes les origines qui décident qu'ici, ce n'est pas ailleurs. C'est ici et qu'au lieu d'importer des dogmes étrangers et de les valoriser avec des fonds publics, il nous appartient de créer notre propre destin, à même nos forces-créations individuelles et communes, ici

Avec des inspirations de partout ailleurs (et pourquoi pas) mais avec une résultante proprement québécoise, alignée sur nos idéaux de vivre-ensemble sans devoir se faire graduellement transformer en mondialistes mais plutôt en demeurant proches de notre essentialité, en tant que Québécois.



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[cgelinas]

Étiez-vous au courant?

https://www.education.gouv.qc.ca/enseig ... culturelle

Si on valorise toutes les autres cultures, est-ce qu'on se rapproche de la nôtre ou on s'en éloigne?

Et restera-t-il du temps à notre jeunesse pour créer la culture québécoise de demain, à notre image, si l'emphase gouvernementale est mise, entre autre, sur la "compétence à communiquer avec des personnes aux référents divers"?



Source: Ma courte publication, dans VK, Twitter et Facebook



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